Что скрывается за концепцией Новой школы?

Нынешняя «реформа» образования — это боль и учителей, и родителей. Отбросьте красивое название «Концепция Новой школы», и сразу станет ясно, о чем идет речь. На встрече сопредседателя фракции Оппозиционного Блока, народного депутата Александра Вилкула с учителями были названы ключевые проблемы предлагаемой реформы школьного образования.

Прежде всего, это снижение обязательного минимума знаний. Если сейчас изучаются на уровне стандарта 22 предмета, то будет лишь девять. Власть хочет ввести интегрированные, а по сути «сокращенные» курсы, например, «Человек и природа», которая включает астрономию, географию, биологию (!), физику (!) и химию (!).

Сокращение учителей. Из-за интегрирования предметов около трети преподавателей останутся без работы. Снижение качества преподавания. В педагогических вузах пока что не готовят учителей-универсалов, которые могли бы преподавать и физику, и химию, и биологию, и географию одновременно.

Сложности с реализацией инклюзивного образования. Включение детей с особыми потребностями, которые сейчас получают образование в школах-интернатах, в образовательный процесс обычных школ имеет ряд серьезнейших проблем. О том, как их решать, реформаторы не говорят.

Наконец, сжатые сроки реформы ухудшают ее качество. Обновленные учебные планы и учебники по интегрированным предметам для старшей школы должны ввести уже на 2018—2019 учебный год.

— Даже если в реформах и было какое-то рациональное зерно, реализовать его не удастся по причинам отсутствия финансовых ресурсов и сжатых сроков реализации. Нам необходимо изменить подход. Уровень знаний молодежи должен вырасти, а не ухудшиться, — подчеркнул А. Вилкул.

Игорь Игнатьев