За гуманізм, за демократію, за громадянську та національну згоду!
||||
Газету створено Борисом Федоровичем Дерев'янком 1 липня 1973 року
||||
Громадсько-політична газета
RSS

Газета — Читач — Газета

Реформе образования мой привет!

№67—68 (10622—10623) // 21 июня 2018 г.
Реформе образования мой привет!

Первого сентября вступит в силу новая реформа образования. Наше общество — родители детей, их дедушки и бабушки, много уже прочитали о ней. Будет снова двенадцатилетнее образование. Школа делится на начальную — первые четыре года, среднюю — пятые и девятые классы, и старшую — десятые и двенадцатые классы.

Чем больше я вчитываюсь в нормативные документы, тем больше вижу, что я на протяжении всех сорока лет работы многое так и делал. Значит, новое — это забытое старое?

Так, еще в конце семидесятых годов я разработал и ввел в учебный процесс урочно-тематическую систему обучения, по которой в конце каждой темы ученики сдавали зачет. Мне хотелось как-то подстегнуть учеников, чтобы они лучше учились, а то уроки проходили интересно, ребятам все нравилось, а особо хороших результатов в обучении не было. Результаты резко улучшились, и я опубликовал свою первую научную статью под названием «Тему венчает зачет». Сегодня по всем предметам это рекомендуют делать.

Но прошло года два, и я обнаружил, что нецелесообразно по всем темам проводить зачеты. Проводить их следует только по тем темам, знания по которым понадобятся при изучении новых тем. Я снова опубликовал статью и показал, как и когда следует проводить зачеты. Сегодня же учителя следуют инструкциям и проводят зачеты по всем темам...

Прошло несколько лет, и я разработал так называемую «Поэтапную систему обучения», которую одобрила Академия педагогических наук СССР и Украины. Сегодня все школы и профтехучилища работают по этой системе обучения, даже не подозревая, кто ее автор. Об этой системе мною было написано множество статей, и практически в каждой из моих тринадцати книг я о ней писал.

Одним из элементов этой системы является триада уроков в теме — вводный урок, цикл обучающих уроков и итоговый зачетный урок.

В реформе образования все это сохранилось, но снова же как-то нелепо.

У меня вводные уроки в большие темы всегда проходили с использованием знаний не только физики, но и смежных предметов — химии, биологии, математики. Таких уроков в году было всего три-четыре. На этих уроках я в занимательной форме показывал ребятам все, что они будут изучать на протяжении 20 или 40 занятий. При этом я использовал классическую музыку, поэзию, репродукции картин знаменитых художников. О таких уроках я писал в своих статьях и книгах и даже создал видеоклипы.

Сегодня же в реформе образования в старших классах хотят ввести единый предмет, в котором сразу будут преподавать и физику, и химию, и биологию, и... математику. Почти как у меня на вводных уроках.

Развитие ли это моих идей или это очередная профанация, которая не выдержит временем...

Безотметочная система обучения. Как это здорово — выставлять отметки только в конце темы! У учеников пропадает страх и неуверенность в себе. Они начинают лучше учиться. Я это делал на протяжении многих лет, но в последние годы столкнулся с тем, что завели электронный дневник, где каждый родитель, зайдя на сайт, мог бы посмотреть отметки своего любимого чада. Приходилось оправдываться перед родителями и все им объяснять...

И еще один момент. В последние годы я ввел для учеников «Дневник творческих достижений», в котором каждый записывал темы своих научных докладов на Малой академии наук, рефератов, рассказывал об участии в олимпиадах и заносил свои четвертные отметки. В конце года на последней странице я давал характеристику их творческих достижений, и директор ставила печать школы. Об этом, среди прочего нового, я написал в работе на конкурс для Академии педагогических наук «Школа будущего». Сегодня же такой дневник предлагают ввести в начальной школе вместо табеля и отмечать там уровни компетентности по каждому учебному действию.

Родители! Привыкайте, что вместо отметок будут оценивать ваших детей «компетентностями». И сколько примеров «списывания у меня» я мог бы еще привести...

Как летит время. Вот я уже на пенсии и часто выхожу в садик, сажусь на скамейку и наблюдаю.

Сколько счастливых людей проходят! Вот идет молодая пара — почти школьники — и катит перед собой коляску со своим любимым малышом. Как они счастливы!

Вот идет молодежь и о чем-то громко спорит! Иногда даже ссорится. Молодые ведь не понимают, что счастьем уже является сама жизнь со всем окружающим — кошечками, собачками, птичками, стрекозами, летающими облаками или громом с молнией. Какое счастье жить в этом мире!

В заключение хочу сказать, что какая бы ни была реформа, главной фигурой остаются Ученик и Учитель.

Из своей книги хочу процитировать то, что я уже слышал от некоторых академиков. Они это читали в своих докладах, не ссылаясь на меня:

«Учитель — это кто? Человек, обучающий конкретным знаниям, или человек, который возложил на себя ГРОМАДНУЮ задачу — воспитывать человека? Многие знают, что ученики не любят, чтобы их воспитывали. Учителей, которые этим «насильственно» занимаются, они не любят. Значит, урокодатель? Но и в чистом виде урокодателей дети также не любят. Правда, в меньшей степени. «Не лезет к тебе в душу. Учит. Учит хорошо. А что еще надо?» Так отвечают они.

Так, кто же такой учитель? — МАСТЕР!

Учитель — это врач, врач-психолог, врач-диагност — врачеватель детских душ.

Учитель — это экстрасенс. Он должен уметь завораживать своей речью, убеждать всеми своими действиями, покорять, подчинять своим целям СЛУШАТЕЛЕЙ. (А ученики у нас еще зачастую по-прежнему слушатели...)

Учитель — это священнослужитель, ибо он вселяет веру в жизнь, в торжество человеческого добра и идеалов, в милосердие и сострадание, веру в неповторимость и особое предназначение каждого человека.

Учитель — это исследователь. Он постоянно экспериментирует, анализирует, вносит поправки в свою деятельность.

Учитель — это гражданин, патриот в своей профессии, неравнодушный ко всем событиям, которые протекают в жизни.

Учитель — это философ, старающийся понять смысл жизни и думающий над секретами ее протекания.

Учитель — артист? Нет. Что, он играет роль учителя? Нет, это его жизнь...

Учитель — режиссер? Да! Причем тонкий по своему подходу.

Учитель — управленец? Да самого высокого ранга — генератор идей, прогнозист, плановик, организатор.

Учитель — интеллигент! Должен быть интеллектуалом, не заморенным министерскими инструкциями и догмами, а знающим их, умеющим творчески переработать и обогатить философией жизни.

Учитель — это человек, обладающий широкими познаниями, не только в области своего предмета.

Учитель — это чернорабочий, который не стыдится выполнять с детьми любую работу — покраску, побелку, ремонты, починки...

Учитель — это ЧЕЛОВЕК, со своими слабостями, странностями, страданиями...

Как бы хотелось, чтобы учитель мог понять жизнь каждого ученика... и ученики уважали жизнь каждого учителя...

Как бы хотелось, чтобы учитель понимал, что в любые времена, а особенно сегодня, он личность, по которой ПОДРАСТАЮЩИЕ проверяют свои жизненные позиции.

Как бы хотелось, чтобы учитель понимал, что, может быть, он — единственный, кто принесет прозрение этим молодым, ищущим, самоуверенным подросткам.

Учитель — это и отец, и мать многим. Может быть, не ежесекундно, а в одну секунду, всего один раз недолгого общения, он сможет дать то, что ищет этот маленький подрастающий человек...

Учитель — это образ, созданный веками, и посему почитаемый всеми. Все ждут от человека этой профессии именно УЧИТЕЛЬСТВА!

Учитель — это МАСТЕР. Мастер слова, Мастер звука, Мастер мысли, Мастер эмоций и настроений, Мастер сотворения — констатации знаний...

Поэтому, для того чтобы стать Учителем, каждый должен понимать, что урок это не 45 минут общения с учениками, а вся жизнь, прожитая до этого данным человеком. И в зависимости от того, как он ее прожил, 45 минут урока у каждого учителя пройдут по-разному...»

Привет Реформе образования!

Николай ПАЛТЫШЕВ. Народный учитель СССР, Почетный доктор Национальной академии педагогических наук Украины



Комментарии
Добавить

Добавить комментарий к статье

Ваше имя: * Электронный адрес: *
Сообщение: *

Нет комментариев
Поиск:
Новости
08/11/2023
Запрошуємо всіх передплатити наші видання на наступний рік, щоб отримувати цікаву та корисну інформацію...
16/07/2025
Одещина впевнено впроваджує «Мрію», повідомляють в Одеській ОВА...
16/07/2025
Прем’єр-міністр України Денис Шмигаль офіційно подав до Верховної Ради заяву про відставку...
16/07/2025
Погода в Одесі 18—23 липня
09/07/2025
З6 по 16 липня в штаб-квартирі ЮНЕСКО (Париж, Франція) Комітет всесвітньої спадщини проводить 47 сесію. Серед інших, розглядаються питання, присвячені нашому місту, зокрема звіт про стан збереження «Історичного центру Одеси»...
Все новости



Архив номеров
июль 2025:
Пн Вт Ср Чт Пт Сб Вс
1 2 3 4 5 6
7 8 9 10 11 12 13
14 15 16 17 18 19 20
21 22 23 24 25 26 27
28 29 30 31


© 2004—2025 «Вечерняя Одесса»   |   Письмо в редакцию
Общественно-политическая региональная газета
Создана Борисом Федоровичем Деревянко 1 июля 1973 года
Использование материалов «Вечерней Одессы» разрешается при условии ссылки на «Вечернюю Одессу». Для Интернет-изданий обязательной является прямая, открытая для поисковых систем, гиперссылка на цитируемую статью. | 0.067